今天想透過《『品格』孩子的核心素養：社會情緒學習的日常教學》一書，分享社會情緒學習的推動與發展，並嘗試將這些課題融入於孩子的學習當中。本書中提到許多教學方法與技巧，包含教學活動、與學科結合、服務學習等面向，期待引導老師們應用於教學當中。

在108課綱中，「閱讀素養」與「閱讀習慣」作為課程的核心目標誕生了！今天想和大家聊聊何謂「閱讀素養」，以及我們如何陪伴孩子一起學習閱讀。和以前強調閱讀要透過增加閱讀量，吸收大量課外知識的觀點不同，閱讀素養更強調的是「消化資訊的能力」。現今搜尋引擎發達，我們可以很快就找到自己需要的資訊，甚至也有AI能夠輔助。但在資訊爆炸的時代，如何仔細判斷資訊是否為真、是否能夠善用資訊解決問題，是培養閱讀素養的重要目標。

這篇文章分享我如何在孩子0到1歲的黃金探索期，運用生活中的物品作為教玩具，陪伴他以感官認識世界。從觀察孩子的反應出發，我們一起在日常裡發現學習與成長的可能，也體會到陪伴的深刻與喜悅。