「語言」不該只是科目!「語言」該怎麼教?

全語言教學發展於1990年代,透過融合真實、實用、擁有文化意義的情境,打造能夠引起孩子興趣的語言學習,這些特色也因應了學習者中心教學法中,貼近真實生活的教學目標。

放學後自制力崩潰

當孩子進入學校環境時,會開始學習許多團體的規矩、面臨高結構性的需求,像是「好好的坐在位置上」、「好好的排隊」、「在課堂間保持安靜」等,因而耗費了許多意志力來控制自己,而回到熟悉與安全的家中,走入自己的後台,一整天的壓力、脾氣、情緒就容易浮上檯面,開始胡亂宣洩。