育兒議題 - Toyerguide | 幼兒教育 x 社會情緒學習 x 瑞吉歐教學法

2025.7.11

和以前強調閱讀要透過增加閱讀量，吸收大量課外知識的觀點不同，閱讀素養更強調的是「消化資訊的能力」。現今搜尋引擎發達，我們可以很快就找到自己需要的資訊，甚至也有AI能夠輔助。但在資訊爆炸的時代，如何仔細判斷資訊是否為真、是否能夠善用資訊解決問題，是培養閱讀素養的重要目標。

2025.7.11

孩子不是我們要「塑造」的人，而是我們可以「認識」的人。他們雖然年幼，卻有著自己完整的感受、節奏與意志。當我們選擇尊重與信任孩子的每一個小小動作，也是在學習尊重與信任自己這個照顧者的角色。

2025.5.30

正向教養是一條不簡單的路，是孩子與大人都在共同學習的道路。孩子在溫柔的環境下種下正向的種子，在與他人交流時逐漸發芽茁壯，成為下一個溫柔堅定的人。

2025.5.17

這篇文章分享我如何在孩子0到1歲的黃金探索期，運用生活中的物品作為教玩具，陪伴他以感官認識世界。從觀察孩子的反應出發，我們一起在日常裡發現學習與成長的可能，也體會到陪伴的深刻與喜悅。

2025.4.2

蒙特梭利所代表的自由，不單單只是順著孩子的意願放縱，而是在層層引導之下，讓孩子能夠順應著世界的運轉，用自己的步調感受著這個美好的世界。蒙特梭利所賦予孩子的，是展開自身翅膀，勇敢擁抱自我天賦、飛向未來的能力。

2025.4.1

睡眠訓練的短短三天，我不斷地反覆問自己，為什麼要讓孩子體驗習得無助的感覺？快速睡著帶來的便利性和孩子的負面情緒是否為一體兩面？當他哭到睡著的時候，心裡是否害怕、擔心、沒有安全感？我不喜歡，再也不想這麼做。

2025.3.4

「做繪本很重要的一個目的，是幫助孩子度過一個成長中很困難的階段，也就是從家庭進入學校，從玩具到書。」著名繪本《好餓的毛毛蟲》的作者艾瑞．卡爾曾這麼說。對於孩子而言，進入學校之後，意味著要開始學習閱讀大量文字，理解許多知識，而如何讓孩子在轉換環境的同時，能夠更快的培養閱讀的能力呢？

2025.2.25

很多時候，孩子打人的動機往往是「需求無法被滿足」或「無法適當表達情緒」，因此與其嚴厲地告訴孩子「不可以打人！」，或許讓孩子學會好好的表達情緒、解決需求，能夠更有效的從根本解決問題喔！

2025.2.25

全語言教學發展於1990年代，透過融合真實、實用、擁有文化意義的情境，打造能夠引起孩子興趣的語言學習，這些特色也因應了學習者中心教學法中，貼近真實生活的教學目標。

2025.2.25

當孩子進入學校環境時，會開始學習許多團體的規矩、面臨高結構性的需求，像是「好好的坐在位置上」、「好好的排隊」、「在課堂間保持安靜」等，因而耗費了許多意志力來控制自己，而回到熟悉與安全的家中，走入自己的後台，一整天的壓力、脾氣、情緒就容易浮上檯面，開始胡亂宣洩。